11/06/2008 | Pseudociencias


Pseudociencia y educación

PEDAGOGÍA WALDORF Y COLEGIOS EMBRUJADOS

Pseudociencia y educación

    Pocas cosas tan desagradables, a mí entender, como el macaneo en educación. Los colegios Rudolf Steiner con  pedagogía Waldorf representan la quinta esencia  del charlatanismo. En sus tres niveles: jardín, primario y secundario, modelan las mentes de sus educandos, con sempiternas supersticiones europeas, y con la seculares pseudociencias. Sin más, el suicidio de la razón.

 

Rudolf Steiner: un filósofo oscurantista

 

    Para poder explicar en su justo plano la metodología pedagógica Waldorf, signada por su creador Rudolf Steiner, es menester hacer una breve referencia de su vida y obra. Podremos contextualizarla en sus orígenes, entender sus fuentes de inspiración, y su aplicación en el presente.

    Steiner nació en 1861 en Kraljevic, una pequeña comarca en los límites de Austria y Hungría. Su  padre, jefe de estación de ferrocarril, le inculcó una rutina de horarios y trabajos que influyó seguramente en el carácter posterior del joven Rudolf.

    Cuenta la tradición que, desde su más tierna infancia, fue dotado con capacidades clarividentes. Su paso por el Colegio Técnico de la Universidad de Viena, forjó su afición por diversidad de temas, tanto científicos y filosóficos como artísticos. Pero siempre tamizados de mitologías y esoterismos vernáculos. En su tesis doctoral de filosofía, llamada Verdad y Ciencia, abandona todo argumento científico, para abrazar definitivamente el pensamiento mágico. Tan es así que, a los 29 años, en su trabajo de los Archivos de Goethe, en la ciudad de Weimar, descubrió el pensamiento esotérico rosacruciano que lo sedujo rápidamente.

    Pero no todo es sinrazón en la vida de este personaje, su aporte a la teoría del color de Goethe influyó en el afamado pintor ruso Kandisky. De hecho, la posterior creación de su pedagogía (léase Waldorf) contendrá incursiones permanentes  a la estética (arte y pintura).


Rudolf Steiner

    Su militancia en lo paranormal lo lleva a conocer en Berlín al Conde Brockdorff, que lo invita a dar una conferencia, en una sociedad teosófica del lugar. Allí conoce a los dirigentes societarios Annie Bessant y el coronel Olcott. En dicha organización colaborará por diez años. También frecuentará a Madame Blavatsky, célebre médium. El año 1909 es una fecha de ruptura para Steiner.

    Se desvinculará de la Teosofía y establecerá su propio sistema de estudio, bajo el bautizo de Antroposofía, según él, ciencia espiritual del hombre que reconoce tres cuerpos: el físico, el etéreo ó biofórico y el astral, pero agrega uno más, para diferenciarse de se ex amor, la Teosofía, el 4to. aspecto, “el sustrato del yo”.

    Básicamente, la concepción de la Antroposofía vincula al hombre con lo sobrenatural, Ej. se vale de todas las mancias, como la astrología, tarot, clarividencias, y todo fenómeno paranormal (reencarnación, registros akásicos, manifestaciones fantasmales, etc.), para explicar curiosamente el principio de libre albedrío. Sin darse cuenta que todo este entramado pseudocientífico sólo lo esclaviza.

    La Antroposofía, es “una vuelta de tuerca” de la Teosofía. Es decir, un cuerpo de doctrinas disparatadas e inconsistentes como toda pseudociencia que pretende explicar la esencia del hombre y el universo. Una sola teoría que explica “el todo”, no explica nada. La teoría de la falsación científica refuta a este postulado.

    Del mismo modo, su visión del cristianismo esotérico, termina siendo un panteísmo emanatista híbrido, donde su Cristo, se lee en clave mística, ora tamizado por hinduismo, ora tamizado por reencarnacionismo. Su libro Búsqueda del Santo Grial, basado en teologías inconexas del medioevo europeo, lo describe a Steiner como un alumno aventajado del personaje cinematográfico Indiana Jones (claro está, sin el fisic du roll de Harrison Ford).

    Su máxima obra, según se recuerda, ha sido la construcción del edificio llamado Goethaneum, realizado en madera y destinado a ser un centro de estudio de investigadores espirituales (antroposóficos). El mismo fue quemado por  militantes nazis, poco antes de declarada la Segunda Guerra Mundial.

    No llegó a ver este incendio, ya que enfermó mortalmente de cáncer y dejó de existir el 30 de marzo de 1925. Lo curioso, cuentan sus discípulos, es quien había sanado en vida a pacientes con todo tipo de dolencias físicas y no pudo salvarse a sí mismo.

    Pero lo que pervivió, a no dudarlo, son  dos pseudociencias singulares: por un lado, la medicina de orientación antroposófica (similar a la homeopatía, pero con diluciones decimales); la otra, la pseudopedagogía de los colegios Steiner (pedagogía  Waldorf.) De esta última nos ocuparemos ahora.

    Moraleja: Una pedagogía que no reconoce la supremacía de la razón en la constitución de los valores humanos, no merece llamarse pedagogía, sino pseudociencia ó macaneo posmoderno.


C
olegios Steiner

   
Rudolf Steiner creó la primera escuela Waldorf  en 1919, en Stuttgart, Alemania. Inicialmente, para los hijos de los empleados de la fábrica de cigarrillos Waldorf-Astoria. Por ese entonces, el director de la planta Emil Molt, le encargó al filósofo de marras, esta construcción. De ahí su nombre.
    Pero ¿cuál era el contexto social y político de la Alemania de entonces? Era el tiempo de la posguerra, los aliados habían destruido el aparato productivo germano. Escaseaban los alimentos y la desmoralización de los ciudadanos era generalizada. Anomia social era el denominador común.
    Bajo este influjo, Emil Molt, adhiere a los postulados del entonces reformador social Steiner, quien proponía dichos principios sociales para el cambio, en su libro El nuevo orden social, donde describe un programa de acción liberal de producción, de autogestión, y progreso social. Dicha iniciativa es adquirida y puesta  en valor, mediante las escuelas Waldorf. ¡Todo un desafío! Pero debajo de este humanismo secular, otras manifestaciones no tan felices se ciernen en el horizonte: un nuevo orden, pero capitaneado por los germanos como motor del cambio europeo. Los más capaces, claro está. No es de extrañar, entonces, que Steiner simpatizara ampliamente con las lecciones del escritor Schopenhauer, el filósofo del voluntarismo alemán.
    Inicialmente, se vinculó el influjo liberal de las enseñanzas de la Revolución Francesa (libertad, igualdad y fraternidad), como amalgama de este nuevo orden social, para  lograr la reconstrucción del tejido social post-bélico.
    Ahora bien, tras este velo de educación progresista aborigen, se esconde la cara oculta. La historia de la verdadera pseudopedagogía y su incalculable peligro en la formación de futuros ciudadanos libres.


Anatomía pedagógica

Apuntes para construir una pedagogía Waldorf:

1) Fundamentación y elementos distintivos en su proyecto

    -       No hay enseñanza intelectual en el preescolar. Lo académico es dejado de lado deliberadamente en los primeros años del desarrollo del niño

    -       En la escolaridad primaria, el alumno mantiene la misma maestra de grado.

    -       Hay actividades centrales en los colegios Waldorf: arte, música, huerta, idiomas.

    -      El aprendizaje es introducido mediante medios artístico. Las niñas aprenden a tejer. La matrícula de estos institutos es mixta (varones y mujeres).

    -       No poseen  director o rector escolar. Pero a fines legales-administrativos, nombran a un profesor encargado de este trabajo. La conducción  docente está dada por un claustro de profesores, que en forma grupal  analizan y resuelven los diferentes temas.

    -     Los colegios son autogestionados (hay intervención manifiesta de los familiares de los alumnos en políticas educativas y de gestión). La sociedad antroposófica local ó regional, mediante sus miembros, co-gobiernan en la dirección.

    -       No existe la sanción disciplinaria en la modalidad de amonestaciones.

    -       Los institutos Waldorf, no suscriben a una religión en particular. Pero sí, hay una inclinación al Cristianismo (en particular, claro está, a la Comunidad de Cristianos- iglesia que ayudó a fundar el filósofo Rudolf Steiner en 1922)


2) Saberes curriculares en el programa de estudios:

    En los primeros años: cuentos de hadas, fábulas, leyendas e historias del Antiguo Testamento. Matemática básica, historias de la naturaleza, construcción jardinería y huerta.
    Años intermedios: gramática, mitología e historia, matemática (fracciones, porcentajes y geometría), geografía local y mundial, zoología comparativa, botánica y estudio de los elementos.
    Años superiores: escritura creativa, lectura, gramática, representaciones, historia medieval, renacentista, historia de América,  nacional y biografías .Geografía, elementos, química básica, astronomía, geología y fisiología.


De pedagogía revolucionaria, a conservadora y reaccionaria

   
Si bien en su formación embrionaria, las escuelas Steiner de orientación antroposófica dieron respuesta a las necesidades de la posguerra, pasada la turbulencia económica y social, y con el advenimiento del desarrollo científico-tecnológico germano, su declinación fue notoria. Pese a ello, en Alemania existen 190 instituciones educativas de este tipo, en Europa 640 y en la República Argentina 10.
    ¿Cómo puede una metodología pretendidamente revolucionaria transformarse en conservadora y oscurantista? La respuesta tiene varias aristas:

    1)     Nunca fue revolucionaria, al contrario, no alienta a generar librepensadores en sus aulas. La confrontación no es bien recibida en esta metodología educativa. Por tanto siempre fue conservadora., no pretende cambiar el orden establecido.

    2)     Para entender fehacientemente este aserto, es necesario conocer el pensamiento de su fundador Steiner. (Se verá próximamente)

    3)     Los teóricos  y epistemólogos de la educación  pro-científica, no saben, no pueden, ó no les interesa este tipo de organizaciones escolares, para  su estudio metodológico. Pienso que en gran medida, por no saber refutar la pseudociencia

    4)     Por lo que hemos dado en llamar la teoría del corpiño” (¿?)- ¡ya que muestra lo que no tiene, y esconde lo que le falta!


    ¿Qué es lo que muestra?

   
Socialmente, como generadores de libertades individuales y creativas. Los alumnos disfrutan y aprenden rodeados de arte y música  ¡un mundo feliz!

    ¿Qué es lo que esconden?

   
Hay un término que en teoría de la educación se denomina: currículo oculto. Son  aquellos saberes formales o no, que no figuran en los programas de estudios (los currículos). ¿Qué esconden los colegios Steiner ó Waldorf? ¡Todo el bagaje cultural de las pseudociencias! A saber:

    a)     Información sobre medicina de orientación antroposófica (no científica)

    b)     División maniquea del mundo: las fuerzas del bien y el mal, disputándose el dominio del mundo, en clave esotérica.

    c)     La constitución biológica de ser humano, bajo el influjo panteísta-orientalista de 4 cuerpos: físico, etéreo, astral, y el sustrato del yo.

    d)   La visión reencarnacionista  del cuerpo.

    e)   La teoría de los septenios. Steiner constituyó como base de su teoría pedagógica el concepto de los septenios: cada siete años, el cuerpo físico del ser muta. Por ende las necesidades cambian. Inspirada en esta, le quitó todo valor al desarrollo cognitivo  del niño, subsumiéndolo sólo a la observación y a la copia mecánica de los ejemplos. Steiner, sostenía que el pensamiento materialista – de la experimentación científica- era contraproducente. Este filósofo, era un enemigo conceptual de la ciencia y el progreso científico.

    f) El sincretismo manifiesto: no sólo (como se dijo antes) divulgan la medicina de orientación antroposófica, sino la potencian con otras Ej.: flores de Bach. En  Argentina, el Colegio Rudolf Steiner, de la localidad de Florida, Provincia de Buenos Aires, proyecta viajes “educativos” a un campo en Derqui, donde les enseñan al alumnado  ¡el cultivo de estas flores y sus poderes curativos!

    g) Y más sincretismos: preconizan fabulas por doquier para entender la realidad.

    Ej: historias fantásticas sobre nibelungos, ó duendes que cuidan las riquezas subterráneas, hadas productoras de bienes, siendo el animismo la base causal del movimiento universal.

    Por lo expuesto, nuestra teoría del corpiño, se ajusta al modelo evaluativo presente. Muestra lo que no tiene: ignorancia,  para entender la formación del conocimiento, y oculta lo que le falta: vergüenza, dignidad y humildad para subsanar su error.


Las ideas de Steiner en educación

   
Sí hay que reconocernobleza obligaun elemento distintito en la vida de Rudolf Steiner y es su cuasi-infinita capacidad laboral. Entre 1923/24, llegó a dictar unas 400 conferencias anuales. Gran parte de ellas, se tradujo en libros. Por tal motivo, la cantidad de obras generadas por este autor es prodigiosa. La historia no cuenta con otro caso como este.
    Las recopilaciones de conferencias forman la parte más voluminosa de su legado. La edición alemana de la obra completa supera los 300 volúmenes
. También se ha dicho, que escritores fantasmas (léase sus discípulos), ayudaron a forjar dicha empresa. En cuanto a la producción en educación,  una veintena de libros cuenta en su haber (según catálogo de Editorial Antroposófica).
    Algunos conceptos antroposóficos sobre educación:
    -Para Steiner, antes de esbozar una teoría del aprendizaje educativo, era excluyente la definición de ser humano. Como ya expresáramos, dividía al cuerpo biológico del hombre en 4 estadios: 1) cuerpo físico 2) etéreo 3) astral 4) sustrato del yo. De modo que todo educador ha de trabajar sobre estos miembros de la naturaleza humana.
    - El párvulo no aprende por amonestación o instrucción, sino por imitación.
    - Los juguetes que constan de formas matemáticas muertas, tienen efecto desolador: pocos juguetes buenos produce la época materialista.
    - Utiliza la colorimetría: para adaptar al niño nervioso y excitado, hemos de rodearlo de colores rojos, rojos y amarillos, y vestirlos con trajes de estos colores. Los verdes y azules se guardarán para los apáticos, etc.
    - El intelecto no nace hasta la pubertad (12-14 años). No debemos ejercer influencia exterior alguna.
    - Deriva de la enseñanza materialista (científica),”la excesiva enseñanza objetiva”. Por tanto conviene enseñar con parábolas (refiere entre los 7 años y la pubertad)
    - El educador debe saber como tratar las energías anímicas del pensamiento, sentimiento y voluntad, a fin que su desarrollo repercuta en su cuerpo etéreo (ídem anterior).
    -Mediante las parábolas y símbolos – todas las imágenes-se cultivará el mundo afectivo.
    - Hasta la pubertad no nace el cuerpo astral, es a partir de ahí que se desarrollará sin trabas el mundo cognición, del juicio y del entendimiento autónomo.


Catálogo de la Editorial Antroposófica (www.antroposofica.com.ar). Reúne lo más granado del pensamiento ocultista de Steiner.


Alguna de sus obras

-Clarividencia antigua y moderna.        -El enigma del mal.

-La iniciación.                                        -La búsqueda del Santo Grial.

-Atlántida y Lemuria.                              - Verdad y ciencia.

-Reencarnación y karma.                         -El nuevo orden social.

-La ciencia oculta.                                    -Introducción a la economía política.

-La educación del niño (pedagogía Waldorf).

-Los Septenios (1ro-2do-3ro).

-Significado oculto de la sangre.

-Los ángeles, su ser y su actuar en nuestra época.

-Teosofía  - Antroposofía.

-Curso de agricultura (biológico y dinámico), etc., etc., etc.

    Como se puede apreciar, este autor escribió sobre los más variados tópicos del saber. Lástima, que siempre lo hizo en clave oscurantista e irracional. Para los diletantes de las pseudociencias, un referente constante, un modelo a seguir.


Colegios Steiner en
la Argentina

    Diez son las instituciones que trabajan con pedagogía Waldorf en nuestro país. Nivel preescolar, inicial y medio, conforman el sistema educativo, que está incorporado a la enseñanza oficial. Expiden certificación habilitante para el ingreso a la educación superior. Sólo en Europa, encontramos nivel superior o universitario.


Diario Clarín (Guía de la Enseñanza)

    Esta nota presenta a la pedagogía Waldorf como progresista y superadora. Curiosamente no hace mención al  currículo oculto, claramente pseudocientífico, y trata a Steiner como  un científico brillante. (¿?). Menciona a la antroposofía, pero no la vincula a la dinámica de la pseudociencia. Clarín, como siempre, acrítico.


Portada de la Asociación Educadora Argentina Rudolf Steiner

    La Asociación Educadora Argentina Rudolf Steiner, es propietaria del Colegio que lleva su nombre, ubicado en Florida, provincia de Buenos Aires, en la calle Warnes 1357. La educación y la estética Waldorf, es burguesa. Tanto en la Argentina como en el resto del mundo, Steiner le imprimió a estos institutos, el liberalismo económico protestante. La relación que tienen con el dinero y los principios solidarios para con su comunidad, son relevantes. Como así también el costo de las matrículas mensuales, lo hacen de élite. (oscilan entre $600 y $800).
    Estimado lector, si Ud. es un brillante profesor, incluso afamado, y pretende impartir clases en los colegios Steiner, no podrá  ¿Por qué? Es imperativo que curse el “Seminario Pedagógico Waldorf”, que habilita para tal fin. Un posgrado de 2 años de duración. Se da en sede Florida, y si sigue interesado en realizarlo el teléfono es: 4791-5338 (de 18.30 a 21.30 hs.).
    Recuerdo que corría el año 2004 cuando nos llamó la atención un aviso de esta institución, solicitando profesores de inglés. Como expresáramos, la conducta es ideologizar primero y trabajar después. Por tanto aprovechamos dicha oportunidad para invitar oportunamente a sus autoridades a un debate sobre las prácticas pedagógicas de esta organización educativa. Lo concretamos vía correo electrónico. Claro está, nunca hubo respuesta. ¿Será que el espíritu de Steiner está reencarnado en ellos y se llaman a silencio? Lo cierto es que continúan con bajo perfil y su negocio, allende de los disparates que preconizan. Son chapuceros de la educación.


E-mail, enviado a sede central, Colegio Rudolf Steiner
, donde se invitó al debate


Conclusión


    Decíamos en nuestra moraleja que una pedagogía que no reconoce la supremacía de la razón en la constitución de los valores humanos, no merece llamarse pedagogía, sino pseudociencia ó macaneo posmoderno.
    La segunda moraleja podría ser que, el  experimentar desde pequeño lenguajes y comportamientos místicos, trae como consecuencia futura cerebros híbridos y cerrados al conocimiento científico.
   
Si la idea es formar ciudadanos democráticos, librepensadores y portadores de pensamiento crítico, no recomendamos la incursión en la pedagogía Waldorf. Al menos si lo importante es desarrollarnos en esta vida como seres productivos. Caso contrario, “el valor agregado de Steiner” sólo servirá para nuestras futuras reencarnaciones.
    ¿Qué no es posible? Todo es posible en la dimensión del pensamiento mágico.

Gustavo Contarelli

Bibliografía de consulta

1)     Steiner, Rudolf “La Educación del niño” – Pedagogía Waldorf-(2007). ED. Antroposófica. Bs.As.

2)     Steiner, Rudolf “Educación del niño a la luz de la Antroposofía “(2005).ED- Antroposófica. Bs.As.

3)     Steiner, Rudolf “El misterio de los Templarios” (2004) ED.Antroposófica. Bs.As. Como estudio de caso para el conocimiento  y su valor para la educación

y la autoeducación

       4) Steiner, Rudolf “Curso de educación especial” (2000) ED. Antroposófica. Bs.As.

            Muestra la conexión de los “diferentes cuerpos”, la cleptomanía, la moral, el

             Karma, los poderes de la mente, cerebro e instestino, así: todo mezclado. Debe-

            ría renombrarse dicha obra. En vez de “educación especial”, curso de ensalada

            Waldorf. (Sic).

5) Steiner, Rudolf “La búsqueda del Santo Grial” (2000) ED Antroposófica. Bs.As.  Quizá una de las obras más populares de Steiner. Encontramos reunión de teologías esotérica para iniciados, reencarnacionismo, los misterios del medioevo, y  los secretos ocultos de la  copa de la Última Cena de Cristo.

6) Catálogo de Editorial Antroposófica. Bs.As. (2006/7)

   7) Clarín, diario: artículos “Otra forma de aprender” (9-07-2001) y “Pedagogía Waldorf  -”claves de un sistema de enseñanza polémico” (11-03-2007)

         8) “Proyecto Hermes” Centro de Difusión e Investigación Antroposófica”

           Suipacha 612 3er. Piso of. D Cap. Fed. Argentina.

          Consta principalmente de estos ejes: docencia, asistencia  e investigación,    desde la visión antroposófica del mundo, promovida por Rudolf Steiner.

Compartí este artículo

Comentarios: RSS de este artículo

ignacio
10 de Enero de 2010

Siempre me gusta dudar, y también dudo de RS y sus motivaciones al crear esta "filosofía educativa", pero como la duda es la motivación de todo proceso de descubrimiento es importante que atrás de la duda exista verdadera buena voluntad y honestidad para que la busquetda sea verdadera. Tu busqueda queda fuera del alcance de estos valores, es superficial, prejuiciosa y no consta de datos de la experiencia concreta de quienes viven la experiencia W. Googleandote un poco descubrí quien sos... y quienes son tus amigos... no sos creible flaco... y parece que ya se sabe...

Fausto
03 de Marzo de 2010

quiero ser docente Waldorf en argentina

maria josé
28 de Abril de 2010

imteresante este pensador Steiner, no lo conocia, gracias por la nota

alicia
30 de Abril de 2010

En las escuelas Waldorf tratan a los niños con amor y respeto. Algo que ya se ha perdido en las escuelas del Estado y también en las Privadas. Tu nota no es informativa, sino PREJUICIOSA.

mariel
01 de Mayo de 2010

Hola Gustavo

Felicitaciones por tu excelente nota. La verdad da pena lo bajo

mariel
01 de Mayo de 2010

Gustavo

Felicitaciones. Los que dicen que tu investigación es prejuiciosa, que muestren las pruebas de la superioridad de la "educación" pseudocientífica" del charlatán de Steiner. O mejor, que debatan públicamente, como vos decís. Seguro no se atreven. Sigan desmitificando a los charlatanes en Tribuna.

besos

mariel

jose
17 de Junio de 2010

tu articulo está basado en la ignorancia

Cristian Benítez
21 de Agosto de 2010

Esta crítia es bastante prejuiciosa, solo critica y no propone nada. Creo que es necesario crear una pedagogía humanista, que le hace falta a este mundo; en todo caso, decir que Steiner es un charlatán es muy ariezgado, juzgar de esa manera a uno de los pensadores austriacos más importante del siglo XX y por qué? solo por no coincidir con el pensamiento de Gustavo Contarelli, un tipo que no ha aportado en nada a curar los problemas de la humanidad, solo apegarse a lo que le dice la ciencia materialista.

damian wilhelm
18 de Septiembre de 2010

Gracias por la nota.
Mi familia y yo vivmos en Jerusalem, hace unos dias mi hija de 5 empezo su jardin antroposofico.
La verdad que estabamos preocupados, nos aventuramos en la inscripcion sin un conocimiento profundo del metodo educacional.
Por suerte Uma, mi hija se va adaptando lentamente pero no con facilidad....
Tu articulo, en principio me asusto, pero de apoco cada dato que identificabas como punto de refutacion al metodo educacional ,me parecia mas y mas atractivo.
Lamentablemente la valoracion de tu critica declino y fue en caida libre depues de comparaciones entre filosofia y corpiños....
Por otro lado el problema del conocimiento y la ciencia, es algo que me atrapa y que estudie en abogacia y tambien en arquitecura...Siendo un triste ateo y habiendo perdido totalmente la esperanza de la salvacion....estoy mas cerca del error que del acierto....("lo que dije anteriormente por lo redondamente en que lo he dicho es probable que sea falso"...Humberto Eco)
Asi estoy amigo, con el siglo de la decadencia ideologica, politica y posiblemente economica, con un mundo que se recalienta y autodestruye....
Asi que mi hija, hoy fue recivida con un ambiente calido, musica agradable, haciendo un huerto en el jardin, con unos muñecos adorables, con comida fresca y natural....entre otras cosas......
Ciencia?? de que ciencia me estas hablando?oscuridad, claridad....nosotros aca vamos por la sombra ya que el sol te calcina......vos y tus hijos vayan por la claridad pero poneles gorra.......igual despues todos nos encontramos en el shoping........

andrea
19 de Septiembre de 2010

QUE pena ,leí todo tu informe interesantisimo para que lo termines con una simple y triste critica a la escuela.recorda algo,Rudolf Steiner murio,los que quedan son simples seguidores que hacen una libre interpretación de lo que él quería trasmitir,el contactado era él y no la gente que está a cargo de sus cosas

ernesto
04 de Octubre de 2010

llevo 15 años estudiando a Rudolf Steiner y los comentarios que hay en tu pagina lo dicen todo , que el mundo actual lo entienda es otra cosa pero el señor Rudolf es calidad

ernesto Cruz
04 de Octubre de 2010

es cierto lo de la discriminacion de clases es para ricos lastima.
Si existiera gente que verdaderamente lo huviera entendido haria una enseñanza sin discriminacion para el pueblo ,ami me gustaria pero desafortunmadamnete no cuento con recursos , tal vez quienes entendemos y hemos estudiado a Rudolf Steiner no contamos con dinero, somos espirituales , hay una distancia entre el dinero y el poder hacer las cosas espirituales
.
Quienes se pusieron al mando de las enseñanzas en paises no desarrollados lo hacen con el interes de hacer dinero no de seguir las enseñanzas de Rudolf steiner. Esta cultura Antroposofica en Europa funciona en paises poco desarrollados como Argentina es para ricos
lastima que las diferencias se den en paises pobres ´pero la filosofia del maestro Rudolf es muy sabia pero para gente que pueda pagar
por cultura contraria a lo establecido por la escolastica actual y la moral actual

BRAYAN TRIVIÑO AREVALO
22 de Mayo de 2011

Le recomendaria al autor del articulo revisar la siguiente frase: Una pedagogía que no reconoce la supremacía de la razón en la constitución de los valores humanos, no merece llamarse pedagogía, sino pseudociencia ó macaneo posmoderno.
¿Supremacia???... por otro lado hay algo incorrecto en el articulo Steiner si fue testigo del incendio del Goethaneum... le recomiendo un libro.. antroposofia para principiantes.. debo aclarar lo siguiente: no soy estudiante o seguidor de la pedagogia Waldorf..

Ana Laura
22 de Mayo de 2011

Mi sobrina de 3 años concurre a un colegio que aplica la enseñanza Wardorf un poco atenuada, el colegio se llama Konrad Lorenz queda tambien el Florida (BA) y te diré que como todos los colegios Wardolf es bastante caro , posiblemente porque son pocos alumnos, la primaria ( hasta 6° grado) queda en otra sede a pocas cuadras de allí.
Dicen que son trilingues (aleman.Castellano-inglés) pero hasta ahora lo veo muy básico. No sé como será el peso de la primaria a la secundaria común en otro lado.

MARX
08 de Junio de 2011

Gustavo,
pensamientos como el tuyo nos acercan cada día más al nacionalsocialismo!
FELICITACIONES!

Carla Brugo
11 de Octubre de 2011

OJALA LES DIERAN ESA EDUCACION A NUESTROS NIÑOS EN VEZ DE LA EDUCACION CERRDA, TRADICIONALISTAS, VACIA QUE ACTUALMENTE LES BRINDAN A LOS NIÑOS. LO QUE PASA ES QUE LO QUE PROPONE STEINER ES TAN SIMPLE Y OBVIO QUE MUCHOS NO LO VEN.... PREFIEREN LA COMPLICACION Y EL ENREDO

Gaspar
18 de Octubre de 2011

He leído tu nota y es lamentable la falta de información que tenés sobre antroposofía y pedagogía Steiner - Waldorf. Pero no es para asustarse, es común a tus notas, lo prejuicioso que sos para criticar y adueñarte de LA VERDAD. Te deseo lo mejor, debe ser muy triste vivir cargado de tanto odio, y no darse cuenta.

Leda
13 de Enero de 2012

Estuve leyendo tu nota, creo que deberías analizar también las otras pedagogías, en cada una vas a encontrar cosas a favor y en contra, partamos de la base que ni la sicología, ni la sicopedagogía, ni ciencias de la educación son ciencias, así que la educación contiene tanto aspectos científicos como no científicos. El sistema educativo en que te formaste atiende a un contexto tanto político, cultura, social y económico, así que este sistema en donde aprendiste la clásica matemática, lengua, historia, geografía, biología y demás, no más que un mero reproductivismo social, le hecho que critiques no te hace más docto, ni dueño de la verdad. Quizás leiste el libro Un Mundo Feliz de Aldous Huxley, si lo conocés sabés que su visión es pragmática, no existen las verdades absolutos, y a veces es bueno contrastar este pensamiento con el racionalismo y el formalismo. En mi opinión cualquier pedagogía tiene fallas, te puedo hacer una larga lista de tu sistema educativo, que no te dió ni más imaginación, ni más inteligencia, te enseñaron básicamente a pensar en una dirección para que tengas una determinada cosmovisión y cosmogonía. Para que te limites a ser diacrónico o anacrónico, externalista o internalista. No somos mejores, ni tenemos la razón por haber tenido una educación racionalista o formalista, eso también quita la imaginación. Los niños con cualidades artísticas sufren en los colegios formales porque no atienden las inteligencias múltiples, en tan pocas centurias de educación creo que hay que tener la humildad de escuchar todas las tendencias, analizarlas y tomar de ellas lo que da resultado, por supuesto esto irá cambiando más por el avance de la tecnología que por la evolución propia del ser humano, la tecnología impone un sistema educativo informatizador, eso también es adoctrinamiento. sería bueno que analices el conjunto de pedagogías y no te focalices siempre en la misma dirección: odiar que hay otras verdades.

Silvina
01 de Marzo de 2012

No comparto tu opinión. Mis 3 hijas van a una escuela waldorf y estamos muy felices de la manera en que adquieren conocimientos pero bueno... cada uno con lo suyo.

YOsoyYO
12 de Marzo de 2012

Este artículo comienza con una falacia y sigue con muchas otras. El primer Goetheanum fue destruído mediante un incendio intencional el 31 de diciembre de 1922. Rudolf Steiner falleció el 30 de marzo de 1925. Antes de su muerte tuvo tiempo de diseñar el nuevo Goetheanum y ver el comienzo y avance de las obras.
No se encuentran registros sobre una muerte causada por un cáncer, pero se habla de envenenamiento. Rudolf Steiner era un obstáculo para la política de aquellos tiempos.
Según la teoría del redactor de este artículo, el doctor Renee Favaloro tendría que haber gozado de vida eterna para demostrar su capacidad como médico cardiólogo, en lugar de morir de un tiro al corazón... pero lamentablemente ni Favaloro ni Steiner fueron inmortales. ¿Eso los desacredita?
Si todos los artículos que publican se basan tan poco en la realidad como éste, entonces mejor tomar con pinzas todo el contenido de este periódico, o al menos eso pienso yo.

Magali
27 de Marzo de 2012

Veo que esta nota es de hace mucho tiempo pero igual no puedo dejar de opinar; principalmente porque está llena de prejuicios y sin ningún fundamento. Creo que justamente el sistema educativo de hoy lleva a las personas a lo opuesto a lo que seria una persona librepensadora y deja de lado todo lo artístico que es muy importante en el desarrollo integral del individuo. Creo que siempre lo mas sabio es buscar el equilibrio y no caer en extremos y mucho menos, desacreditar metodologías solo por el hecho de no compartir la visión. La educación Waldorf a mi entender abre paso a una nueva generación de niños y les da la posibilidad de expresarse, de aprender de otra manera, de romper los esquemas que venimos arrastrando hace tanto tiempo y evidentemente han entrado en crisis.
Por supuesto que cada uno tiene su derecho y fundamento (aunque en este caso pareciera que no hay) para pensar y decir lo que quiere, pero algunas frases de este articulo realmente hacen quedar a la persona que lo escribió como un retrograda y estrecho de pensamiento... (hablando justamente de crear "librepensadores", este es el ejemplo de lo que se logra con la superestructura educacional de hoy).

Andrea
02 de Abril de 2012

Me consta por medio de conocidos que envían a sus hijos una escuela Waldorf en el Gran Buenos Aires, que están criando hijos con complejo de genios y que luego dificilmente se adaptarán al mundo real. Los que ya han egresado son todos artistas plásticos, ya que carecen de herramientas básicas para adaptarse a trabajos o estudios universitarios.
Y por cierto, son bastante elitistas ya que sus colegios para "librepensadores" son carísimos y no se acepta ninguna voz crítica en ellos.
Como si fuera poco, incitan a los padres a no vacunar a los hijos para que no se vuelvan autistas!!!!!

alejandra
30 de Junio de 2012

Lei el articulo con detenimiento, es lamentable que se utilicen conceptos ofensivos tales como charlataneria, ya que expones una posicion, la cual es valida sin necesidad de desvalorizar la contraria. Conozco la pedagogia con produndidad, y mi hija concurre a un colegio waldorf. A mi entender son instituciones de excelencia academica y humana, entiendo que no es para todos, actualmente no se trata de algo popular. La mayoria de los proyectos pedagogicos nuevos toman sus ponceptos basicos de la Ped. Waldorf. Sin dudas, desconoces las bases profundas de la misma y seria bueno que las investigaras sin prejuicios. Rudolf Steiner fue una personalidad iluminada y nos dejo como legado lo que hoy es el FUTURO de la educacion.

Daniela
12 de Julio de 2012

...prepara a vuestros "pseudo-pedagogos" -en el seminario que uds otorgan en dos años (2) para ideologizarlos en la "filosofía irracionalista"- del filósofo oscurantista: RUDOLF STEINER. Reconocido charlatán de feria inventir de la filosofía "ANTROPOSÓFICA" (que pregoniza entre tantos dislates... (Gustavo Contarelli sic)

Interesante manera de invitar a un debate. Interesante manera de presentar lo que se presume como un artículo seriamente investigado.
Interesante la cantidad de falacias y errores, que tiene la nota, sin contar la base prejuciosa que la empaña.

Contarelli, no tiene idea de lo que está hablando. No tiene idea de los contenidos de formación de un Seminario Pedagógico. Su falta de respeto a otras culturas, y falta de conocimiento sobre lo que afirma, sin conocer, hace que tanto este, como otros artículos suyos, vuelva paradógico el lugar que le paga un sueldo: Tribuna Independiente"

Suerte, y tenga a bien agradecer que ningún pedagogo waldorf haya aceptado su invitación al debate.

matias
25 de Agosto de 2012

" A LA GILADA NI CABIDA " rudolf steiner.

mas alla de esto creo que lo mas importante es como estan los niños en la escuela waldorf. BIEN .
mis dos hijitos van a un jardin walorf y cada vez que atravieso la tranquera, siento y pienso que AHI ES DONDE DEBEN ESTAR.
A los padres...no tengan miedo, sus hijos van a poder ser todo lo que quieran, no hace falta que les embutan montañas de conocimientos enciclopédicos desde los cuatro o cinco años... sino TODO LO CONTRARIO

Jorge González durán
31 de Agosto de 2012

La escuela pública debe competir con la privada generando cuadros con conocimientos sólidos y valores democráticos que les permitan conducir una sociedad compleja.Las privadas de excelencia se preocupan por eso, porque buscna juntar los herederos con la educación superior (p.e. el Opus) Estos métodos románticos tipo waldorf busca generar pequeño burgueses sensibleros, místicos y con berretines de genios, pero a veces no lo logra.Están en todo su derecho constitucional quienes mandan sus hijos ahí, suerte pila.

Héctor Rincón Figueroa
08 de Junio de 2013

Pocas cosas tan desagradables a mí sentir, ni que atropellen tanto mi imaginación, mi ensoñación y mi fantasía, como el macaneo en la red de pseudo críticos agresivos e intolerantes, a quienes tal vez como a mí, nos enrutaron hacia la hipertrofia racional con el ejercicio educativo. Los colegios con pedagogía Waldorf representan un espacio alternativo aún (y con suerte por poco tiempo) para quienes queremos resarcir en nuestro ser las mutilaciones espirituales y sensibles, o para quienes queremos que nuestras hijas e hijos crezcan de manera diferente, y que entre otras, sean capaces de cuestionar pero respeten sin charlatanismo, posturas intelectuales u opciones de cualquier tipo aunque sean estas diferentes a las suyas.

Lo invito Gustavo a que se sumerja en esta u otra de las ya muchas experiencias que educan el espíritu y no solo la mente del ser humano, si aún no lo ha hecho.

Buena suerte

andrea
17 de Junio de 2013

que caro! y ahora en el 2013 a cuanto ascedera esa cuota?

geeheeb
19 de Junio de 2013

Sería interesante un artículo que, así como este intenta diseccionar la pedagogía Waldorf, lo hiciera con la pedagogía tradicional y mostrara como en nombre de una hipertrtofia del raciocinio logra efectivamente crear autómatas que sirvan como mano de obra calificada para construír un mundo horrendo.
Si bien la Waldorf no es perfecta, al menos es un intento por romper el paradigma hiper-racionalista de la educación tradicional que es, en gran parte lo que tiene al mundo como está.

Enrique Bernárdez
02 de Enero de 2014

Gracias por el artículo. Es fundamental desenmascarar públicamente a todos estos charlatanes.

marcelo bianco
11 de Junio de 2014

Hola Entiendo que desconoce mucho de lo que habla, que su mirada positivista materialista no aporta nada a la filosofia de vida. El positivismo se vale de herramientas para dar cuenta de la realidadaparente. y su nota coinside con esto. espero pueda usar las verdades que trasnporta su cuerpo para ver mas alla de sus ojos. buena vida y libertad. la vida es mucho mas que paradigmas
salud buenaventura.-

silvina
25 de Septiembre de 2014

Hola es muy interesante la pedagogía waldorf quisiera mandar a mis hijos a la que esta en florida pero no creo que pueda pagarla soy profesora de ciegos y mi marido diseña espacios verde.Una pena que sean tan costosas.

perla
10 de Diciembre de 2014

me parece que el comentario es bastante desacertado, tengo experiencia en niños educados en la pedagogía tradicional de los programas oficiales de escuela publica y privada y otros educados en la pedagogía wldorf, sinceramente la educación de programas oficiales no les da capacidad de comprensión de textos, los presiona con pruebas y exámenes en edades donde el stress no es aconsajable, quitandoles a la mayoria su autoestima, mientras que los educados con la pedagogia waldorf afianzan su autoestima, tienen compresion de texto, por que se les estimula la lectura, cosa que se ha perdido frente a la tecnología a una edad donde los convierte en robots ciberneticos, en definitiva les truncan la inocencia la imaginación y la creatividad. Yo comence mi educacion primaria en el año 1955 y muchas de las tecnicas que su utilizaban en aquel entonces están presentes en la pedagogía waldorf, tengo 3 titulos universitarios de grado ademas de ser maestra normal nacional egresada en 1965 y sinceramente si tuviera que elegir entre los progresos a los que se refieren de la educacion y aquella que recibi o la waldorf no lo dudaría. por algo nuestro país cayo en la escala educativa de los paises. estamos en un nivel deplorable se preguntaron por que?, no sera que mientras mas burros seamos seremos mejor manipulados?

Yan
16 de Enero de 2015

conozco niños que asisten a los colegios Waldorf que hay en Buenos Aires, al de Maschwitz, al de Hurlingham y al de Florida. de hecho mi ahijado y su hermana en el jardin concurrieron a uno. La verdad es que para ser tratados con tanto amor y respeto, su comportamiento con niños que no se educan en esta pedagogia es bastante descortes, competitivo, y desde niños ya creen que son diferentes y tratan a otros niños que ellos no consideran pares de maneras que nada tiene que ver con el amor y el respeto. Conozco a varios niños que acuden a los colegios que nombre antes y entre ellos no se conocen, asi que no me parece ninguna casualidad y si algo muy llamativo, que sin que se conozcan ni acudan a la misma institucion, se comporten de la misma manera un tanto hostil con estos "otros niños"...

Merrine
28 de Octubre de 2015

Conozco a un niño que va a una escuela Waldorf: tiene siete años y medio, y todavía no sabe una letra. Bah, creo que la A, y de contrabando. Me duele verlo tan ignorante en relación a otros chiquitos de su edad, porque es muy inteligente. Tengo cincuenta y dos años, y recuerdo que aprender a leer y escribir, correctamente, y en dos idiomas, me llevó menos de un año. Ver que someten a los chicos a la más cruel de las ignorancias, en aras de una pedagogía sin fundamento científico, me apena muchísimo. Por otro lado, el tema de las vacunas: creo que no se necesita ser un genio para darse cuenta de que la humanidad aumentó muchísimo su calidad de vida gracias a las vacunas. La gente moría como moscas por enfermedades como la viruela, la tuberculosis, etc. Está demostrado que, donde la gente deja de vacunarse, reaparacen muchas de estas enfermedades. Es decir, quienes siguen esta pedagogía-doctrina-pseudociencia, ponen en peligro a sus hijos y a toda la sociedad. El amor no se demuestra convirtiendo a los chicos en tontitos, sino ayudándolos y guiándolos para que su potencial pueda florecer, desde pequeños y a lo largo de toda su vida.

 

Seguinos también en