Héctor: No te metás con Sarmiento de Junín...

Destinar mayor inversión en recursos tecnológicos no mejora la educación ya que son simplemente políticas compensatorias. Un ejemplo es la provisión de equipamiento entregado a los alumnos donde el programa no contempló la necesaria capacitación para los docentes. La educación argentina posee unas deficiencias enormes, no hay un plan estratégico definido de lo que se quiere hacer y cuál es el objetivo que tiene nuestra educación. Sin una política cuyo propósito fundamental no sea privilegiar el conocimiento y valorar el esfuerzo cualquier política está sentenciada. El sistema educativo argentino es altamente permisivo, con laxitud en el cumplimiento de normas, con exigencias mínimas, con contenidos desactualizados, un número ínfimo de docentes utilizan bibliografía y recursos tecnológicos, con sueldos deprimidos y muchas veces con malas condiciones de trabajo debido a la presión que sufren como consecuencia de que las escuelas se convirtieron en cajas de resonancia de todos los problemas sociales. A muchos gobiernos solo les interesa datos estadísticos que solo muestren mínima repitencia en el ciclo inicial, condicionando la base de conocimientos básicos que necesita el alumno para acceder a el curso posterior, una política falaz puesta en escena por gobiernos demagógicos que solo se nutren de estadísticos falsas y la exhiben como una “política educativa exitosa” La señora presidente habla de una política educativa para los próximos años. En el año 2006 discutimos los contenidos principales de ley 26206 (Ley de Educación Nacional). Los aspectos más significativos: mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, incorporar recursos tecnológicos, recuperar la autoridad pedagógica y una educación centrada en el acceso al conocimiento. ¿Este nuevo plan nacional educativo será un espejo de esa ley?, ¿se cumplirá fielmente o se anunciará dentro de un tiempo un nuevo “plan educativo”?

Son las generaciones de la pseudo-democracia argentina... Y todavía falta lo peor

Solo comento para contradecir a los típicos derechistas, conservadores y anticuados que comentan cosas del estilo "en mi época...", "antes..." Seamos francos, la educación viene en declive desde los 90 justamente, período en el que abordé mi educación primaria, no es algo causado por los K. Por otro lado, no por llevar menos cosas, vas a aprender más. La realidad es que en la actualidad, una persona que se maneja "a la antigua" sin calculadoras científicas relativamente nuevas, computadoras e Internet, muyu dificilmente logre una educación de excelencia (lo cual obviamente no implica, que una educación sea mala por falta de tecnología). Acá el problema está en que se dieron netbooks, notebooks, desktops a colegios y alumnos, sin que necesraiamente los docentes supieran usarlas; e incluso, muchos de los mismos pibes no tienen conocimientos informáticos, en las escuelas públicas recién tienen computación (un solo año) en la secundaria, pero hoy les dan netbooks desde los primeros años de la primaria. En secundaria pasa algo similar pero inverso, los profesores, por lo general los viejos "hechos a la antigua", no saben cómo usar una netbook, cómo corroborar que el pibe no haya copiado un trabajo de internet, ni saben corregir con una computadorea, y en muchos casos ni si quierea saben usar un correo electrónico. He ahí el problema, se "invirtió" (si se puede decir así) guita solamente sin evaluar y tomar las medidas necesarias que se tendrían que haber tomado en principio. De ahí que la inversión, lógicamente resultó ineficiente.

no leen a weckesser , NADA SABEN QUE OCURRE EN ARGENTINA . NO SABEN LEER DATOS DE POLICIAS Y NO EXISTE UNA GENDARMERIA NACIONAL QUE DEFIENDA INTERESES NACIONALES , LA SITUACION ES LIBANIZAR CLARAMENTE CON CONSENSO SOCIAL A TRAVES DE LA RADIO PUBLICA Y PRIVADA !